作文对于大部分的孩子来说，是一件烦恼事！看到别人的好文章，很是羡慕；轮到 自己动笔时，却既不知道“写什么”，也不知道“怎么写”。不由得对天感叹：为何作文灵 感总是不光顾我呢？但在梁老师看来，只要找到好法宝，灵感随处来，你也可以把作文写得 很具体很生动。 名师简介
梁霞，女，41 岁，小学高级语文教师。曾任教中学，现任职清水濠小学。曾获广州 市优秀班主任、越秀区优秀班主任、越秀区优秀教师等称号，两次获得越秀区政府嘉奖。教 龄20 年，在作文教学方面有自己独到的优势。
法宝1 留心观察生活
写作文时要做到有话想说，有话能说，脑海里必须积累丰富的习作素材，这就需要留 心观察生活。同学们的生活其实都比较丰富，只是因为平时不善于积累，导致动笔时“无米 下锅”。
观察是人们认识事物的第一步。对小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲 身去接触事物，仔细观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可 写，写出的文章也比较真实生动。因此，要想把作文写好，首先要留心观察生活，做生活的 有心人。
以下是罗苑菁同学三年级时写的一篇观察日记《种绿豆》中的片段，她之所以能写得 那么生动具体，是因为她在写作之前，亲自种了绿豆，仔细观察了绿豆的生长过程，对绿豆 的生长过程有了一个直观的了解，积累了大量的素材，写起来自然不会觉得难了。
范文：过了几个小时，我再看看我的绿豆，发现绿豆从“小不点”变成“小胖子”了。 吃过晚饭，我又发现绿豆脱了绿色的外衣，露出了白白的嫩嫩的身子，真可爱！第二天，我 刚刚睡醒，就迷迷糊糊地去看我的绿豆了，绿豆分开两瓣，中间长出了一点点又白又嫩的小 牙。粗心一看，还以为是逗号从书里蹦出来了呢！过了几天，绿豆茎长长了，有三厘米多了， 我真高兴。茎的上半部带点微微的紫红色，比下半部分细一点，我想：大概是因为下半部分 离根近，吸收的营养多一点吧！再看看茎的上面，长着一对一模一样的叶子，像双胞胎姐 妹„„
法宝2 坚持课内外阅读积累
没有大量的语言积累，也是无法写好作文的。而对大多数同学来说，语言积累缺乏自 觉性，老师和家长只有不断鼓励和督促，才能帮助他们提高语言的储备量。同学们不妨每学 一课都摘抄其中的好词佳句，熟读成诵，并学习运用。长期积累，定能充实自己的文字仓库。
此外，教师还可以向学生推介一些名言、古诗词、儿童诗歌、典型的文章等等，让学 生多进行课外阅读，督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟、去积累，引导他 们掌握更多的学习方法。比如从网上查阅资料，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这 样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积 累和消化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文 也能生动起来。
法宝3 仿写课文
手中有了写作素材，解决了“写什么”的问题后，如何才能写出好作文呢？对于写作 初入门的小学生来说，仿写课文不失为一种好办法。教材中的许多课文文辞兼美，都是专家 精挑细选出来的，在题材的选择、立意的创新、章法的独特、语言文字的运用等各方面都很 值得我们去学习，进行仿写训练。
比如课文《秋天的雨》第二段，作者先以一句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。” 总起，再从几个方面来进行描写：你看，它把黄色给了银杏树；把红色给了枫树；金黄色是 给田野的；橙红色是给果树的；菊花仙子得到的颜色就更多了„„从而写出了秋天的色彩， 也写出了秋天丰收的景象和人们喜获丰收的心情。
同学们可反复朗读这篇课文，展开小组讨论，总结这种描写景物的方法；结合学校组 织的春游或秋游等活动，留心观察所到之处的景物，然后仿照这种总分段式结构进行作文。
又比如课文《美丽的小兴安岭》，作者按一年四季的时间顺序，以诗一般的语言，具 体描绘了小兴安岭的诱人景色。同学们也可以观察身边景物，如白云山、珠江、越秀公园„„ 然后互相交流，进行仿写。如写珠江可以按“早晨、白天、黄昏、夜晚”的时间顺序，描绘 出珠江不同时间段的美丽。
